SJC & WYK Balanced Assessment - Primary School Candidates

聖若瑟書院 St. Joseph's College (SJC)

2025-2026 入學評估練習 (小學畢業生)

1. 中文短講 (Chinese Speech)

請根據以下題目，準備一段 1.5 至 2 分鐘的個人短講。

「聖若瑟書院的北座建築，既是百年歷史的見證，也是『勤勞與美德』校訓的象徵。如果你要向一位對建築美學、體育精神及奧林匹克數學都感興趣的小五學生，介紹北座如何承載著『青白精神』的奮鬥故事，並鼓勵他加入學校的田徑隊，同時挑戰國際數學奧林匹克比賽，你會怎麼說？請分享你在小學階段如何做到『勤勞』學習數學或體育的例子，例如你在聖公會聖雅各小學運動會上取得的成績。」

2. English Speech & Storytelling

Give a speech for 1.5 to 2 minutes about this situation:

Question: "St. Joseph's College is famous for its 'Green and White' colors, representing our spirit. Imagine you are a new, quiet color like 'Grey' in our school's uniform. How do you, as 'Grey,' help the bright 'Green' and 'White' colors (representing students and their achievements, like winning a 4x100m relay or a piano solo competition) stand out even more, especially after they face a big challenge or a small failure in school activities? What lessons can 'Grey' teach about humility and hard work?"

Look at the following four images. Tell a story for 1.5 to 2 minutes about what happens, imagining the last image is a challenge they need to solve together:
🚶‍♂️🏃‍♀️ 📊📈 🌧️☔ 💪💡

Storytelling Prompt: "Tell a story about a group of SJC students organizing a 'Green and White Charity Run' around the historic North Block. In the third picture, they face a surprise challenge – a sudden heavy rain shower! How do they use their teamwork and the SJC spirit of 'Labour and Virtue' to solve this problem and make the event a big success, maybe even helping the Community Youth Club?"

3. 數學與邏輯 (Mathematics & Logic)

問題一： 「聖若瑟書院的圖書館正在擴建，需要重新擺放圖書。現在有三個書架：
1. 第一個書架已經放滿了80%的書。
2. 第二個書架只放了第一個書架一半數量的書。
3. 第三個書架是空的。
每個書架最多可以放150本書。如果小明是學校的『數學大使』，他發現還需要再收集多少本書，才能把所有書架都填滿？請展示你的計算步驟。」

問題二： 「聖若瑟書院的足球隊正在練習射門。教練發現，如果從球門前的某個角度射門，進球的機會是60%。如果每次射門後，球員會根據數據調整角度，使得下一次進球的機會比上一次增加10%。如果一名球員想連續三次射門都成功，請問他每次調整後進球的機會分別是多少？（答案請用百分比表示，並計算到小數點後一位。）」

4. 個人成長 (Personal Growth)

題目一： 「聖若瑟書院的校訓是『勤勞與美德』。你在小學階段，曾經在參與香港高爾夫球協會的『短杆高爾夫球計劃』或『羽毛球校隊』時，遇到過瓶頸或困難嗎？你是如何透過『勤勞』練習克服它？這個經歷如何幫助你理解『美德』不僅是品格，也包括堅毅不拔的精神？」

題目二： 「聖若瑟書院鼓勵學生培養責任感。你在小學參加『公益少年團』時，有沒有參與過一個特別的服務活動，讓你印象深刻？這個經歷如何讓你體會到『為他人服務』的『美德』？如果你未來加入SJC的『義務工作組』，你打算如何將這些經驗和熱情帶入中學生活？」

5. Social Awareness (English)

Question: "Many SJC students join different clubs, like the Science Exploration Club or even coding classes. How do you think learning about new technology or coding can help you become a more 'responsible citizen' and understand big global problems, such as how our daily choices impact the environment? Can you give a simple example of how a coding project could help people be 'greener' in Hong Kong?"

九龍華仁書院 Wah Yan College, Kowloon (WYK)

2025-2026 入學評估練習 (小學畢業生)

1. 中文短講 (Chinese Speech)

請根據以下題目，準備一段 1.5 至 2 分鐘的個人短講。

「九龍華仁書院的『數學建模』教學法鼓勵學生將數學應用到生活，甚至提出環保概念，例如『修補舊衣而非購買新衣』。你認為這種『從生活經驗中反思』的精神，如何與『為人而為，與人同行』的校訓結合，幫助你在學業上（例如奧數或編程競賽，如你在『華夏盃』全國數學奧林匹克邀請賽中取得的成績）和日常生活中（例如處理校園內的廢物問題），做到真正的『MAGIS』，成為更好的人？」

2. English Speech & Storytelling

Give a speech for 1.5 to 2 minutes about this topic:

Question: "Wah Yan College Kowloon believes in trusting students with freedom, which comes with responsibility. Imagine you are leading a new 'Ignatian Innovators Club' at Wah Yan. How would you use this 'freedom' to design a project that combines your interest in STEM (like coding or problem-solving from World Class Tests) with helping the community, perhaps by using 'mathematics modeling' to solve a real-world problem in Hong Kong, like designing a more efficient public transport route?"

Look at the following four images. Tell a story for 1.5 to 2 minutes about how a group of Wah Yan students used their creativity and problem-solving skills to overcome a big challenge in a school science project:
📏📐 💻📊 👷‍♂️👨‍🦽 🎉🧑‍🏫

Storytelling Prompt: "Tell a story about a group of Wah Yan students, inspired by the school's 'Math Modeling' award, who decide to use their skills to improve the accessibility of the school's famous long ramp for wheelchair users. The third picture shows them testing a prototype ramp section and facing a problem. How do they use their 'experience, reflection, action' approach to solve this, and successfully present their improved ramp design to the school principal (last picture)?"

3. 數學與邏輯 (Mathematics & Logic)

問題一： 「九龍華仁書院的斜坡設計，啟發學生思考數學在生活中的應用。如果學校斜坡的垂直高度是8米，水平距離是15米。為了讓輪椅使用者更輕鬆，他們想將斜坡的坡度（坡度 = 垂直高度 / 水平距離）減少20%。請問新的水平距離需要增加多少米才能達到這個目標？請列出你的計算步驟。」

問題二： 「九龍華仁書院的電腦奧林匹克訓練營中，學生張煦日（Sunny）曾設計程式解決『找零錢』問題，讓系統以最少硬幣完成交易。假設你只有面值1元、2元、5元和10元的硬幣，需要找回18元。請問至少需要多少個硬幣？如果你是Sunny，你會如何設計一個簡單的規則，讓任何金額都能用最少硬幣找零？」

4. 個人成長 (Personal Growth)

題目一： 「九龍華仁書院的校訓『為人而為，與人同行』強調從錯誤中學習。你能分享一個你在小學的『華夏盃』奧林匹克數學比賽或『Math Conceptition』中，雖然未能取得理想成績，但卻從中『反思』並學到寶貴一課的經歷嗎？這個經驗如何讓你更了解自己，並學會以『華仁仔』的精神『為人而為』，幫助其他同學從你的經歷中學習？」

題目二： 「九龍華仁書院重視學生的自主學習和領導能力。如果你曾是『聖公會聖雅各小學數學大使』或『香港數學奧林匹克協會金牌Pioneer代表隊』成員，你會如何運用這份經驗和學校給予的『自由』，去設計一個特別的『同儕互助學習計劃』，幫助那些在數學上遇到困難的同學？你會如何鼓勵他們像『黃梓奡』同學一樣，從挫折中堅持並取得成功？」

5. Social Awareness (English)

Question: "Wah Yan students are encouraged to think about how technology can help society. Imagine you participate in the 'iGEM' competition, like Angus, and your team is researching a solution for a local health problem in Hong Kong. How would you use your communication skills to gather feedback from different people – like doctors, scientists, and the public – to make sure your solution really helps them? Why is listening to others important in science and technology projects?"

General & Inter-School Questions

跨校共通評估題目

1. 中文短講 & 思考 (Chinese Speech & Critical Thinking)

請根據以下題目，準備一段 1.5 至 2 分鐘的個人短講。

題目一：「『臥冰求鯉』的故事講述了王祥的孝道。在現代香港社會，你認為『孝順』的意義是什麼？如果你曾經參加過『和達知創作社日語課程』，你會如何運用學習到的語言或文化知識，以更有創意的方式表達你對長輩的孝心？」

題目二：「假如你是聖若瑟書院『北座』裡的一塊百年青磚，或九龍華仁書院飯堂裡一個見證無數故事的舊餐盤。你會想成為學校的哪一個新部分（例如SJC的科學實驗室，或WYK的STEM中心），繼續為學校服務？你會如何幫助新同學更快融入這個大家庭，並鼓勵他們積極參與校內『運動會』或『音樂節』等活動？」

2. English Interview Questions (Personal & Values)

Question 1: "Many people have different ideas about what makes a good leader. If you were leading a team for a school project, perhaps designing a new school recycling program or preparing for the 'MVPA60 Award Scheme,' what kind of leader would you be? How would you make sure every team member felt important and worked together to achieve your goal, especially if some ideas were very different and you needed to show 'Magis' spirit?"

Question 2: "Imagine you could invent a new app that helps primary school students in Hong Kong learn better or helps the environment. What would your app be called, what does it do, and how would it use technology to make a positive change, maybe even encouraging more students to join activities like 'Sport Act' or 'Reading Award Scheme'?"

3. 中文短講 & 社會議題 (Chinese Speech & Social Issues)

請根據以下題目，準備一段 1.5 至 2 分鐘的個人短講。

題目一：「在現今教育中，有人認為『獎勵』比『懲罰』更能有效激勵學生。你同意嗎？請分享一個你在小學階段，例如在『聖公會聖雅各小學閱讀獎勵計劃』中獲得銅獎，或是因某次『兒童歌唱比賽』獲得嘉許狀的經歷，這段經歷如何影響你的學習動力和對自我成長的看法？」

題目二：「香港的公共交通工具上設有『關愛座』，旨在推廣關愛文化。你認為『關愛座』設立的初衷是什麼？作為一個有愛心的中學生，你曾否在日常生活中，例如在參與『學校體適能獎勵計劃』後，更深切體會到關愛他人身體需要的重要性？你會如何鼓勵大家更好地理解和實踐『關愛』的精神，讓社會更加和諧？」

4. English Discussion (ECA & Creativity)

Question: "If you could design a new extracurricular activity (ECA) for either SJC or WYK, what would it be? How would it reflect the school's values like 'Labour and Virtue' (SJC) or 'Experience, Reflection, Action' (WYK)? What unique skills or talents would you bring from your primary school ECAs, such as 'Just Climb rock climbing' or 'Chinese Chess club,' to make it a great success and help your schoolmates develop new skills and friendships?"

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Interview Tips (面試策略與建議)

歡迎來到面試策略與建議區。這裡將深入解釋每個問題背後的考量，並提供一些應試策略與模範答案方向，助你更好地準備面試。

1. 中文短講 (Chinese Speech) - 聖若瑟書院

為何這樣問： 這類問題旨在評估學生的中文表達能力、邏輯思維、對學校的認識（特別是其歷史地標如北座）、校訓的理解及應用、創意和同理心。學校希望看到學生如何將歷史與現代、學術與體育精神連結，並展現他們推廣學校的熱情和溝通技巧。將個人小學成就（如運動會、奧數）融入，能展現學生在「勤勞」方面的實踐。

應試策略：

  • 展現對學校的熱情和認識： 開頭可以點題提及「北座」和「青白精神」，並自然地融入「勤勞與美德」校訓。
  • 結合個人經歷： 提及你在小學運動會或奧數方面的努力和成果，具體說明你是如何「勤勞」地準備和克服困難的。
  • 目標明確： 清楚表達你會如何向小學生介紹SJC，並鼓勵他們參與。可以使用生動的語言和比喻。
  • 結構清晰： 短講應有開頭（引入北座、校訓）、主體（介紹「青白精神」的體現、如何鼓勵、結合自身經歷）、結尾（展望加入SJC的熱情）。
  • 情感真摯： 用真誠的語氣和表情表達你的看法，讓考官感受到你的熱情和思考深度。

SJC中文短講 (北座與青白精神) 範例答案方向：

「各位考官，大家好！如果聖若瑟書院的北座能說話，我相信它會用低沉而充滿智慧的聲音，訴說著一百五十年的『青白精神』。它會告訴我們，這裡曾有多少學生在『勤勞與美德』的校訓下，刻苦學習，揮灑汗水，為校爭光。它會談到那些在球場上跌倒後又站起來的運動員，那些在圖書館裡埋首苦讀的未來領袖。我會告訴小五學生，北座的磚瓦不是冰冷的牆壁，而是承載著無數師兄們的夢想和故事。我會特別介紹學校的田徑隊，因為我在聖公會聖雅各小學運動會中，曾透過『勤勞』訓練，在4x100米接力賽中獲得冠軍，深知努力的重要性。在這裡，他們不僅能鍛鍊體魄，更能學習到在競爭中互相鼓勵、從失敗中成長的真正『青白精神』。同時，我會鼓勵他們挑戰國際數學奧林匹克比賽，就像我在小學參加『華夏盃』奧數一樣，只要『勤勞』思考，便能享受解難的樂趣。我會鼓勵他們親身體驗，成為這份傳奇的一部分。」

2. English Speech & Storytelling - St. Joseph's College

為何這樣問： 英語演講旨在評估學生的英語口語流暢度、創意、對學校核心價值（如SJC的「青白精神」和校訓「勤勞與美德」）的理解，以及同理心和反思能力。將學生比喻為一個「新顏色」是希望看到他們如何具創意地詮釋學校精神、同理心及團隊合作。故事題則測試學生的敘述能力、想像力、問題解決能力，並如何將學校特色（北座）和價值觀融入故事中。

應試策略：

  • Speech - 流暢表達與創意： 用簡單但完整的句子表達想法。勇敢地運用想像力，描述「Grey」這個顏色如何象徵謙遜和堅毅，並與「Green and White」結合，強調 SJC 的團結精神。
  • Speech - 連結成就： 提及個人成就（如4x100m接力、鋼琴獨奏）來具體說明「Green and White」的成功，並探討「Grey」如何從中教導謙遜和努力。
  • Storytelling - 清晰敘述： 故事應有清晰的開頭、中間和結尾。運用圖片提示來推動故事情節，並創造一個有挑戰和解決方案的故事。
  • Storytelling - 融入價值觀： 確保故事內容緊扣 SJC 的「勤勞與美德」和「青白精神」，強調團隊合作和解決問題的能力。
  • 語氣自信： 保持眼神交流，語氣自信。即使有小錯誤，也應繼續流暢表達。

SJC English Speech (New Color) Sample Answer Direction:

"Good morning, interviewers. If I could be a new color in SJC, I would choose a subtle, dependable 'Grey'. Our 'Green and White' colors shine brightly with success, like when our 4x100m relay team wins first place, or when someone gets a silver medal in a piano solo. But 'Grey' would represent the quiet hard work, the many hours of practice, and the humility behind every success. If a team feels sad after a tough competition, 'Grey' would remind them that failure is a part of learning, and it's the effort and perseverance – our 'Labour and Virtue' – that truly matters. 'Grey' would help 'Green' and 'White' appreciate the journey, not just the victory, encouraging everyone to keep trying their best and supporting each other, just like the strong SJC brotherhood."

SJC Storytelling (Charity Run) Sample Answer Direction:

"One sunny morning, a group of SJC students planned a 'Green and White Charity Run' around our historic North Block. 🚶‍♂️🏃‍♀️ They drew a map, invited friends, and planned every detail carefully. But the next day, as they checked the weather app, 📊📈 they saw a big storm was coming! Suddenly, the sky turned dark, and heavy rain started to fall. 🌧️☔ Everyone was worried. They had worked so hard, but what could they do? The team quickly gathered, using their SJC spirit of 'Labour and Virtue.' Instead of giving up, they brainstormed ideas. 💪💡 One student suggested moving the run indoors to the school hall, and another thought of turning it into a 'virtual' run where people could run at home and post their results online. They quickly sent out messages, adjusted the plan, and even organized a fun indoor games section for those who preferred. The unexpected rain became a chance to show their adaptability and teamwork. The event was a huge success, raising a lot of money for the Community Youth Club and showing everyone that with SJC spirit, we can overcome any challenge!"

3. 數學與邏輯 (Mathematics & Logic) - 聖若瑟書院

為何這樣問： 這些問題旨在測試學生的數學計算能力、邏輯推理、將數學知識應用於實際情境的能力，以及清晰的解題思路。校園相關的情境題（圖書館、足球隊）能考察學生是否能將所學與周圍環境聯繫起來。融入「數學大使」的身份，則鼓勵學生展現對數學的熱情和解決問題的自信。

應試策略：

  • 逐步解答： 即使是口頭回答，也要清晰地說出你的解題步驟，讓考官明白你的思路，而非只給答案。
  • 解釋概念： 當你運用到百分比、分數或機率等概念時，可以簡單解釋一下。
  • 細心審題： 仔細閱讀題目，確保你理解所有條件和問題，特別是計算要求（如小數點後一位）。
  • 展現自信： 即使遇到困難，也要保持冷靜，嘗試從已知條件開始思考。

SJC數學問題一 (圖書館藏書) 範例答案方向：

「這個問題可以這樣計算。首先，每個書架最多可以放150本書。第一個書架放滿了80%，所以是 150 乘以 0.8 = 120 本書。第二個書架放了第一個書架一半的書，所以是 120 除以 2 = 60 本書。第三個書架是空的，所以是 0 本書。三個書架總共可以放 150 乘以 3 = 450 本書。目前三個書架總共有 120 + 60 + 0 = 180 本書。所以，還需要收集的書本數量是 450 減去 180 = 270 本書。我的思路是先計算每個書架已有的書量，然後計算總共能放的書量，最後找出需要補充的數量。」

SJC數學問題二 (足球射門) 範例答案方向：

「這個問題需要計算三次成功的機會。
第一次射門：進球機會是60%。
第二次射門：機會比上次增加10%，所以是 60% + 10% = 70%。
第三次射門：機會再比上次增加10%，所以是 70% + 10% = 80%。
所以，他每次調整後進球的機會分別是60%、70%和80%。這展示了如果能持續進步，成功的機會也會增加。」

4. 個人成長 (Personal Growth) - 聖若瑟書院

為何這樣問： 這類問題旨在了解學生的自我認知、價值觀、反思能力以及他們如何從經驗中學習和成長。學校希望透過學生的回答，看到他們是否具備積極的人生觀、解決問題的能力，以及是否認同學校的辦學理念。SJC 的問題結合校訓「勤勞與美德」和學生在體育、服務方面的實際成就，期望學生能具體闡述他們如何實踐這些價值觀。

應試策略：

  • 真誠分享： 分享真實的個人經歷，不要編造。選擇一個能清晰展示你「勤勞」和「美德」的例子。
  • 重點反思： 不僅要講故事，更要強調你從中學到了什麼，以及這些學習如何幫助你成長，特別是如何體會「堅毅不拔」或「為他人服務」的「美德」。
  • 展現積極： 即使是分享失敗經驗，也要展現你從中吸取教訓、積極面對的態度。
  • 連結學校價值： 盡可能將你的經歷與SJC的「勤勞與美德」校訓，以及對中學生活的展望聯繫起來。
  • 具體例子： 用具體、生動的例子支持你的觀點，而不是空泛的理論。

SJC個人成長題目一 (勤勞克服困難) 範例答案方向：

「在小學參加羽毛球校隊時，我曾遇到一個瓶頸。我的反手擊球總是打不好，球速慢，也容易出界。一開始我很沮喪，甚至想過放棄。但後來我想起『勤勞與美德』的道理，明白只有『勤勞』練習才能進步。於是我每天放學後，都會比其他同學多留半小時，專門練習反手擊球。教練也教我一些小技巧。雖然過程很辛苦，但我從未放棄。經過幾個月的『勤勞』練習，我的反手擊球終於有了明顯的改善。這個經歷讓我明白，『美德』不僅是善良，更是面對困難時的堅毅不拔，永不放棄的精神。這份精神我將來也會帶到SJC，無論學術或體育，都會『勤勞』努力。」

SJC個人成長題目二 (公益少年團與美德) 範例答案方向：

「在小學參加『公益少年團』時，我曾參與一個為獨居長者送暖的活動。我們去探訪一位婆婆，為她打掃家居，陪她聊天。當我看到婆婆收到我們送的禮物時，臉上露出開心的笑容，我感到非常溫暖。這段經歷讓我深切體會到『為他人服務』是一種很大的『美德』，即使是很小的事情，也能為別人帶來快樂和幫助。它讓我明白，付出比索取更有意義。如果我未來能加入SJC的『義務工作組』，我希望可以繼續參與探訪長者、關懷社區的活動，將這份『美德』帶入中學生活，用我的行動感染更多同學，一同為社會貢獻，讓更多人感受到『青白精神』的溫暖。」

5. Social Awareness (English) - St. Joseph's College

為何這樣問： 這些問題旨在評估學生對社會議題的關注度、同理心、批判性思維以及他們的解決問題能力。學校希望了解學生如何看待周圍的世界，以及他們是否有能力成為負責任和有貢獻的社會成員。SJC 關於「科技、編程與環保」的問題，測試學生如何將環保意識融入日常，並思考科技如何作為解決方案。

應試策略：

  • 提出具體建議： 不僅指出問題，更要提出實際可行的解決方案或個人行動。例如，如果編程能幫助環保，具體會是怎樣的程式？
  • 連結個人行動： 說明你如何在日常生活中實踐環保，並如何看待科技在其中扮演的角色。
  • 邏輯清晰： 用清晰的邏輯結構來闡述你的觀點，例如，提出問題→分析原因→提出解決方案。
  • 積極正面： 以積極樂觀的態度去探討解決方案，展現對環境保護的熱情。

SJC Social Awareness (Tech, Coding, and Being 'Greener') Sample Answer Direction:

"Learning about new technology and coding is very helpful for becoming a responsible citizen. It helps us understand how the world works and how we can make it better. For example, if we learn coding, we can create simple apps or programs to help the environment.
A simple coding project to help people be 'greener' in Hong Kong could be an app called 'Green Choices Finder'. This app could use coding to show us where the nearest recycling bins are for different types of waste. It could also give us daily tips on how to save energy at home or school, like reminding us to turn off lights. This way, technology makes it easy and fun for everyone, even primary students, to make greener choices and protect our environment. It helps us see how small actions, guided by technology, can make a big difference."

1. 中文短講 (Chinese Speech) - 九龍華仁書院

為何這樣問： 這類問題旨在評估學生的中文表達能力、邏輯思維、對學校教學理念（如「數學建模」和「從生活經驗中反思」）、校訓的理解及應用、創意和同理心。將WYK的實際教學案例（修補舊衣）和個人成就（奧數）融入問題，能考察學生能否將這些元素融會貫通，展現「為人而為，與人同行」的「MAGIS」精神。

應試策略：

  • 展現對學校理念的理解： 清晰地闡述「數學建模」如何啟發反思，並與「為人而為，與人同行」的校訓及「MAGIS」精神連結。
  • 結合個人經歷： 提及你在奧數或編程競賽的經歷，說明你如何從中學習和成長，並如何將這種學習精神應用到幫助他人的情境中（例如處理校園廢物）。
  • 具體闡述： 用具體的例子（ 如修補舊衣、奧數經歷）來支持你的觀點，讓短講更有說服力。
  • 結構清晰： 短講應有開頭（引入WYK的理念）、主體（闡述理念的應用、結合個人經歷、談及幫助他人）、結尾（總結對「MAGIS」的理解）。
  • 情感真摯： 用真誠的語氣和表情表達你的看法，讓考官感受到你的熱情和思考深度。

WYK中文短講 (數學建模與MAGIS) 範例答案方向：

「各位考官，大家好！九龍華仁書院的『數學建模』教學法，讓我深刻體會到數學不僅是公式，更是洞察世界、改變世界的工具。例如『修補舊衣而非購買新衣』的環保概念，正是『從生活經驗中反思』的最好體現。我認為這種精神，與我們的校訓『為人而為，與人同行』緊密相連。
在學業上，我在小學參加『華夏盃』全國數學奧林匹克邀請賽時，即使遇到難題，也會從不同角度『反思』解題方法，並與同學討論，這就是『與人同行』的實踐。這種精神也幫助我取得了不錯的成績。在日常生活中，我也會將這份精神應用到處理校園內的廢物問題上。例如，我會主動思考如何分類垃圾，甚至利用數學概念計算不同回收箱的最佳放置位置，這就是『為人而為』，希望透過我的行動，能讓校園更環保，這就是追求『MAGIS』，成為更好的人，不僅提升自己，也貢獻社會。」

2. English Speech & Storytelling - Wah Yan College, Kowloon

為何這樣問： 英語演講旨在評估學生的英語口語流暢度、創意、對學校核心價值（如「自由與責任」、「依納爵教學法」的「經驗、反思、行動」）的理解，以及領導和解決問題的能力。創造一個「新社團」的場景是希望看到學生如何運用學校提供的「自由」去創新，並將學術（STEM、數學建模）與社區服務結合。故事題則測試學生的敘述能力、想像力、對數學建模和解決實際問題的理解，並如何將WYK的特色（斜坡）和教學理念融入故事中。

應試策略：

  • Speech - 流暢表達與創意： 用簡單但完整的句子表達想法。勇敢地運用想像力，描述「Ignatian Innovators Club」的目標、活動和如何運用「自由」和「責任」。
  • Speech - 連結成就： 提及個人成就（如World Class Tests）來具體說明在 STEM 方面的能力，並思考如何將這些能力應用於實際問題。
  • Storytelling - 清晰敘述： 故事應有清晰的開頭、中間和結尾。運用圖片提示來推動故事情節，並創造一個有挑戰和解決方案的故事。
  • Storytelling - 融入價值觀： 確保故事內容緊扣 WYK 的「數學建模」、「經驗、反思、行動」和「以人為本」的理念，強調團隊合作和解決問題的能力。
  • 語氣自信： 保持眼神交流，語氣自信。即使有小錯誤，也應繼續流暢表達。

WYK English Speech (Ignatian Innovators Club) Sample Answer Direction:

"Good morning, interviewers. I like Wah Yan's idea of giving students freedom with responsibility. If I could lead a new club, it would be called the 'Ignatian Innovators Club'. We would use our freedom to explore and solve real problems in Hong Kong. For example, we could use 'mathematics modeling' to design a better and more eco-friendly public transport route for our neighborhood, making it easier for everyone to travel. We would apply our STEM skills, like the problem-solving skills I learned from the World Class Tests, to collect data, analyze it, and then propose creative solutions. This club would encourage teamwork, critical thinking, and most importantly, it would allow us to take 'action' based on our 'experience' and 'reflection' to make a positive impact on the community, truly living the Ignatian spirit."

WYK Storytelling (Ramp Accessibility) Sample Answer Direction:

"One day, a group of Wah Yan students, inspired by the school's 'Math Modeling' award, decided to improve the famous long ramp for wheelchair users. They began by carefully measuring the ramp's slope and angles. 📏📐 Then, they used computers to model how much force a wheelchair user would need to push up the ramp, looking at different data. 💻📊 During their testing, they tried a prototype ramp section with a wheelchair. 👷‍♂️👨‍🦽 To their surprise, it was still very hard to push! This was a big challenge. But, using their 'experience, reflection, action' approach, they didn't give up. They reflected on why their first design failed, talked to wheelchair users, and brainstormed new ideas. After more hard work and adjustments, they came up with an improved design. Finally, they proudly presented their new, more accessible ramp design to the school principal, 🎉🧑‍🏫 who was very impressed! This showed how they used math, teamwork, and an understanding of people's needs to solve a real-world problem."

3. 數學與邏輯 (Mathematics & Logic) - 九龍華仁書院

為何這樣問： 這些問題旨在測試學生的數學計算能力、邏輯推理、將數學知識應用於實際生活和編程情境的能力，以及清晰的解題思路。結合WYK的教學特色（斜坡設計、電腦奧林匹克、張煦日學長）能考察學生是否能將所學與學校的特色和榜樣聯繫起來。特別是「找零錢」問題，能看出學生對基礎算法設計的理解。

應試策略：

  • 逐步解答： 即使是口頭回答，也要清晰地說出你的解題步驟，讓考官明白你的思路，而非只給答案。
  • 解釋概念： 當你運用到坡度、百分比或硬幣組合等概念時，可以簡單解釋一下。
  • 細心審題： 仔細閱讀題目，確保你理解所有條件和問題，特別是計算要求（如多少個硬幣）。
  • 展現創意： 對於「找零錢」的規則設計，可以嘗試提出你認為最簡潔有效的方法，展現你的邏輯思維。

WYK數學問題一 (斜坡坡度) 範例答案方向：

「這個問題可以這樣計算。首先，原來的斜坡坡度是 垂直高度 / 水平距離 = 8米 / 15米 = 0.533 (約)。現在想將坡度減少20%，所以新的坡度是 0.533 乘以 (1 - 0.20) = 0.533 乘以 0.8 = 0.4264。如果垂直高度不變，仍然是8米，那麼新的水平距離是 垂直高度 / 新坡度 = 8米 / 0.4264 = 18.76米 (約)。所以，新的水平距離需要增加 18.76米 - 15米 = 3.76米 (約) 才能達到目標。我的思路是先計算原坡度，再計算目標坡度，然後反推出所需的水平距離增加量。」

WYK數學問題二 (找零錢問題) 範例答案方向：

「要找回18元，最少需要4個硬幣。我可以這樣組合：一個10元硬幣、一個5元硬幣、一個2元硬幣和一個1元硬幣。10 + 5 + 2 + 1 = 18元。
如果我是張煦日（Sunny）學長，我會設計一個『貪婪算法』（Greedy Algorithm）的簡單規則來找零。規則是：每次都選擇面值最大、但不超過當前需要找零金額的硬幣。
例如找18元：
1. 還有18元，最大面值是10元，使用1個10元硬幣。剩下 18 - 10 = 8元。
2. 還有8元，最大面值是5元，使用1個5元硬幣。剩下 8 - 5 = 3元。
3. 還有3元，最大面值是2元，使用1個2元硬幣。剩下 3 - 2 = 1元。
4. 還有1元，最大面值是1元，使用1個1元硬幣。剩下 1 - 1 = 0元。
這樣就能用最少數量的硬幣（10元、5元、2元、1元，共4個）完成找零。」

4. 個人成長 (Personal Growth) - 九龍華仁書院

為何這樣問： 這類問題旨在了解學生的自我認知、價值觀、反思能力以及他們如何從經驗中學習和成長。學校希望透過學生的回答，看到他們是否具備積極的人生觀、解決問題的能力，以及是否認同學校的辦學理念。WYK 的問題結合校訓「為人而為，與人同行」、從錯誤中學習的理念，以及學生在數學方面的成就，期望學生能具體闡述他們如何實踐自主學習和領導力。

應試策略：

  • 真誠分享： 分享真實的個人經歷，例如在數學比賽中遇到的挫折。
  • 重點反思： 不僅要講故事，更要強調你從失敗中學到了什麼，以及這些學習如何幫助你成長，特別是如何體會「為人而為，與人同行」和「堅持不懈」。
  • 展現積極與領導力： 即使是分享失敗經驗，也要展現你從中吸取教訓、積極面對的態度。對於設計「同儕互助學習計劃」的問題，要展現你的領導潛力和創新思維。
  • 連結學校價值： 盡可能將你的經歷與WYK的校訓、自主學習理念，以及對中學生活的展望聯繫起來。
  • 具體例子： 用具體、生動的例子支持你的觀點，而不是空泛的理論。

WYK個人成長題目一 (奧數挫折與學習) 範例答案方向：

「在小學四年級時，我曾參加『華夏盃』奧林匹克數學比賽。當時我對一道幾何題非常有信心，但最終卻因為一個小小的計算錯誤而未能取得預期的好成績。那一刻我感到非常失望。然而，從這次『錯誤』中，我學到了寶貴的一課，那就是『細心』和『多角度驗證』的重要性。我『反思』了自己為何會犯錯，並開始培養檢查答案的習慣。這個經驗讓我更了解自己，明白即使有天賦也需要『勤勞』和『細心』。後來，我也會主動與其他同學分享我的這個經歷，提醒他們不要只顧速度而忽略細節，這正是以『華仁仔』的精神『為人而為』，希望他們從我的經歷中學習，避免同樣的錯誤。」

WYK個人成長題目二 (數學大使與同儕互助) 範例答案方向：

「作為『聖公會聖雅各小學數學大使』，我非常享受幫助同學解決數學難題的過程。如果我能將這份經驗帶到九龍華仁書院，我會運用學校給予的『自由』，設計一個名為『數學探險隊』的『同儕互助學習計劃』。這個計劃會有幾個特點：
首先，我會組織小組活動，讓數學能力較強的同學，如『香港數學奧林匹克協會金牌Pioneer代表隊』的隊友，與需要幫助的同學一起探索有趣的數學遊戲和難題，讓學習變得不那麼枯燥。
其次，我會鼓勵大家分享自己的解題思路，即使是錯誤的，也能從中學習，就像黃梓奡同學在田徑場上從挫折中堅持一樣。我會用故事和實際例子，激勵那些在數學上遇到困難的同學，讓他們相信只要堅持和努力，一定能取得成功。我的目標是讓每個華仁仔都能享受數學，並且在學習的路上『為人而為，與人同行』。」

5. Social Awareness (English) - Wah Yan College, Kowloon

為何這樣問： 這些問題旨在評估學生對社會議題的關注度、同理心、批判性思維以及他們的解決問題能力。學校希望了解學生如何看待周圍的世界，以及他們是否有能力成為負責任和有貢獻的社會成員。WYK 關於「科技、溝通與社會健康」的問題，特別結合了學生在 iGEM 比賽中的經驗，測試學生如何運用溝通能力來解決實際的社會健康問題。

應試策略：

  • 具體闡述溝通重要性： 說明你為何認為傾聽不同持份者的意見很重要，例如，醫生提供專業知識，市民提供實際需求，科學家提供研究方向。
  • 連結個人經歷： 提及在參與 iGEM 或其他項目中，你是如何與團隊成員、老師或社區人士溝通合作的。
  • 展現同理心： 在討論社會健康問題時，表達你對病患群體的理解和關懷。
  • 積極正面： 即使面對複雜的社會問題，也要以積極樂觀的態度去探討解決方案。

WYK Social Awareness (iGEM, Communication, and Social Health) Sample Answer Direction:

"If I were part of an 'iGEM' team, like Angus, researching a solution for a health problem in Hong Kong, I would definitely use my communication skills to gather feedback from many different people.
It's important to talk to doctors to understand the medical details and what patients really need. We also need to speak with scientists to get their expert ideas and make our research strong. And it's very important to talk to the public, because they are the ones who will use our solution, and their opinions help us make it practical and easy for everyone.
Listening to others is super important in science and technology projects because it helps us understand the real problem from all sides. It's not just about cool science; it's about making something that truly helps people in their daily lives. By listening, we can make sure our invention or solution is not only smart but also useful and accepted by the community, showing our 'for others' spirit."

6. General & Inter-School Questions (跨校共通題目)

為何這樣問： 這些是跨校的綜合性問題，旨在全面評估學生的批判性思考、解難能力、創造力、自我表達能力以及對不同情境的適應能力。例如，關於發明App的問題，考驗學生的創新思維和解決問題的實用性；而設計新ECA則評估學生對學校文化的理解及領導潛力。將個人成就和學校價值觀融入回答，是展現學生綜合素質的關鍵。

應試策略：

  • 靈活應變： 這些問題可能沒有標準答案，重點是展現你的思考過程和解決問題的能力。
  • 整合知識與經驗： 嘗試將你在不同學科、個人經歷和社會觀察中學到的知識融會貫通。
  • 展現價值觀： 無論回答什麼，都應隱含你積極、負責任、有同理心等正面價值觀，並適時連結SJC的「勤勞與美德」或WYK的「經驗、反思、行動」等理念。
  • 具體化闡述： 例如在設計App或ECA時，盡量描述其具體功能、目標和預期效果。
  • 準備問題： 面試最後通常會問「你有什麼問題想問我們嗎？」提前準備一兩個關於學校發展、學習生活或學生支援的問題，可以展現你的積極性和求知慾。

通用題目一 (孝道與創意表達) 範例答案方向：

「我認為在現代香港社會，『孝順』的意義不僅是照顧長輩的物質需要，更是精神上的陪伴和理解。它是一種發自內心的尊重和感恩。如果我曾參加『和達知創作社日語課程』，我會運用學習到的日語，嘗試為我的爺爺奶奶製作一本包含他們年輕時照片的『回憶錄』。我會用日語寫下一些簡單溫馨的祝福語，或者翻譯一些他們喜歡的日本歌曲歌詞。我甚至可以嘗試用日語跟他們說一些簡單的日常對話，讓他們感受到我學習的努力和對他們的關愛。這不僅是語言的運用，更是用一種獨特且充滿心思的方式，表達我對長輩的孝心和愛意。」

通用題目二 (舊物新用與融入) 範例答案方向：

「假如我是聖若瑟書院『北座』裡的一塊百年青磚，我會想成為學校『新的STEM實驗室』裡的一塊地板。因為這樣，我就可以繼續見證新的科學發現和創意思維的誕生，就像北座見證了百年歷史一樣。我會安靜地承載著學生的夢想和實驗，感受科技的脈搏。
為了幫助新同學融入SJC或WYK，我會鼓勵他們多參與校內的活動。例如，我會建議他們積極報名『運動會』的趣味項目，像4x100米接力賽，即使不是為了贏，也是為了體驗團隊合作的樂趣。或者加入『音樂節』的合唱團或樂隊，透過音樂結交志同道合的朋友。這些活動不僅能讓他們更快認識新同學，感受學校的活力，也能在體驗中找到自己的興趣和歸屬感，真正成為這個大家庭的一份子。」

通用題目 (獎勵與懲罰) 範例答案方向：

「我同意『獎勵』通常比『懲罰』更能有效激勵學生。我在小學參加『聖公會聖雅各小學閱讀獎勵計劃』時，曾獲得銅獎。當時，為了獲得更多的獎勵，我閱讀了更多不同類型的書籍，這讓我發現了閱讀的樂趣，並學到了很多新知識。這個獎勵讓我感到自己的努力被認可，從而有了更大的學習動力。
此外，在『兒童歌唱比賽』中獲得嘉許狀，也讓我對音樂產生了更濃厚的興趣。這些經歷讓我明白，獎勵能給予學生正面的肯定，激發他們內在的潛力，讓他們從中獲得成就感，並樂於繼續努力。雖然懲罰有時是必要的，但如果過多，可能會讓學生感到沮喪和失去信心。我相信，通過鼓勵和適當的獎勵，學生會更有動力去探索和學習，從而更好地成長。」

通用題目 (關愛座與體適能) 範例答案方向：

「我認為香港公共交通工具上設立『關愛座』的初衷，是為了提醒大家要主動關心和幫助有需要的人，特別是長者、孕婦和行動不便的人。它是一種愛心和尊重的象徵。
在參與『學校體適能獎勵計劃』後，我對身體健康有了更深的認識，也更深切體會到關愛他人身體需要的重要性。例如，我知道有些長者因為骨骼退化，長時間站立會很不舒服。所以，即使關愛座沒有人坐，我也會主動留意周圍，如果看到有需要的人，即使他們沒有走到關愛座，我也會主動讓座。
作為一個有愛心的中學生，我會鼓勵大家從自身做起，例如在校園內主動幫助老師搬重物，或者在看到同學有需要時伸出援手。我們也可以在學校的週會或班級活動中，分享一些關於『關愛座』的故事或短片，讓大家明白『關愛』不是強迫，而是發自內心的美德。我相信，當每個人都願意多一點關懷，社會就會更加和諧美好。」

6. General & Inter-School Questions

為何這樣問： 這些是跨校的綜合性問題，旨在全面評估學生的批判性思考、解難能力、創造力、自我表達能力以及對不同情境的適應能力。例如，關於發明App的問題，考驗學生的創新思維和解決問題的實用性；而設計新ECA則評估學生對學校文化的理解及領導潛力。將個人成就和學校價值觀融入回答，是展現學生綜合素質的關鍵。

應試策略：

  • 靈活應變： 這些問題可能沒有標準答案，重點是展現你的思考過程和解決問題的能力。
  • 整合知識與經驗： 嘗試將你在不同學科、個人經歷和社會觀察中學到的知識融會貫通。
  • 展現價值觀： 無論回答什麼，都應隱含你積極、負責任、有同理心等正面價值觀，並適時連結SJC的「勤勞與美德」或WYK的「經驗、反思、行動」等理念。
  • 具體化闡述： 例如在設計App或ECA時，盡量描述其具體功能、目標和預期效果。
  • 準備問題： 面試最後通常會問「你有什麼問題想問我們嗎？」提前準備一兩個關於學校發展、學習生活或學生支援的問題，可以展現你的積極性和求知慾。

General Question 1 (Good Leader & MVPA60) Sample Answer Direction:

"If I were leading a team for a school project, like designing a new recycling program or preparing for the 'MVPA60 Award Scheme,' I would be a leader who listens and encourages everyone. I believe a good leader makes every team member feel important. For example, if some teammates have very different ideas, I would not just choose my own idea. I would listen to all their ideas, help them explain their thoughts clearly, and then, as a team, we would discuss the pros and cons to find the best solution that everyone agrees on. This shows 'Magis' spirit because it means trying to find the best way forward for everyone, not just myself. I would make sure everyone feels valued, shares responsibilities, and learns from each other, so we can achieve our goal together and make our school a better place."

General Question 2 (Invent an App & School Activities) Sample Answer Direction:

"I would invent an app called 'HK School Explorer'! It would help primary school students in Hong Kong learn better and explore new activities. The app would have different sections. For learning, it would have fun quizzes related to different subjects and show short educational videos about Hong Kong's history or nature. For activities, it would show all the exciting ECAs available at different secondary schools, like 'Sport Act' and 'Reading Award Scheme,' and explain how to join them. It could even have a 'challenge' feature where students get points for doing eco-friendly tasks at home or completing reading goals, encouraging them to be 'greener' and read more. The app would use colorful images and easy language, making it fun and helpful for students to discover new interests and learn about being a responsible citizen."

General Question (New ECA & Primary School ECAs) Sample Answer Direction:

"If I could design a new extracurricular activity (ECA) for SJC or WYK, I would create an 'Urban Adventure Club'! This club would explore interesting places in Hong Kong, not just for fun, but also to learn about history, culture, and nature. It would reflect SJC's 'Labour and Virtue' by encouraging active exploration and learning, and WYK's 'Experience, Reflection, Action' by having students reflect on their trips and take action to help the places they visit, perhaps by cleaning up or raising awareness.
From my primary school ECAs, I would bring my skills from 'Just Climb rock climbing' to teach my schoolmates about overcoming challenges and teamwork, especially when we go hiking. And from the 'Chinese Chess club,' I would teach strategic thinking and patience, which are useful for planning our adventures. We would also learn basic Japanese phrases from the 'Wa Tat Chi Creative Society Japanese course' for trips to cultural spots. This club would help schoolmates develop physical skills, critical thinking, and build strong friendships while exploring our amazing city."

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